Autres périphériques

La Didactique de la Grammaire dans l’enseignement du Francais et des Langues Pas encore d'évaluation.

La Didactique de la Grammaire dans l’enseignement du Francais et des Langues

J.C. Beacco

Éditions Didier

La question de la grammaire dans l’enseignement des langues n’occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d’actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre Européen Commun de Référence et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, francais, italien) de ses niveaux, la lente élaboration de l’éducation plurilingue et l’affimation des recherches en acquisition des langues étrangères l’ont remise à l’ordre du jour.

On montre comment sont à l’oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage), certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le francais, la “grammaire ordinaire”), les savoirs d’expertise des enseignents et les représentations sociales des langues (chapitre 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problème que posent les activités gramaticales (chapitres 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chapitre 6 et 7), le discours gramatical (chapitre 8) et les progressions (chapitre 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perspective de la contextualisation de la didactique des langues. 

Lire plus!
Catalogos

Pour une didactique de l’oralité Pas encore d'évaluation.

, une réflexion et des propositions autour de la notion d'oral et oralité, pour mieux construire et mettre en œuvre les enseignements dans ce domaine.

Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l’oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées.

Le présent ouvrage a pour objectif de clarifi er et de formaliser l’objet « oral », au regard de l’évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), on lève l’impression de complexité attachée à cette activité langagière ; on élargit ainsi le périmètre de la « grammaire de l’oralité » dans une perspective didactique.

De nombreuses années de formation en France et hors de France d’étudiants et d’enseignants de français langue étrangère ont orienté ce cheminement réfl exif pour pouvoir appréhender plus sereinement son enseignement/apprentissage en situation d’interaction et saisir les connaissances (et les actions) les plus rentables que l’enseignant peut apporter à l’apprenant sur le langage et ses mécanismes.

Ce livre a donc pour rôle d’aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l’activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l’expérience interactionnelle. Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu’il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.

Cet ouvrage est également disponible en e-book chez votre e-libraire habituel.

$

Lire plus!
Catalogos

La littérature dans l’enseignement du FLE Pas encore d'évaluation.

La littérature dans l’enseignement du FLE
Alors que la didactique de la littérature en français langue maternelle a connu de grandes évolutions depuis une dizaine d’années, les travaux en didactique du français langue étrangère et le matériel pédagogique produit en référence à l’approche par compétences mise en avant par le Cadre européen commun de référence pour les langues, ont réservé une place réduite à la littérature. Dans le même temps, plusieurs transformations ont affecté la littérature, comme objet et comme discipline, la situant dans un continuum de pratiques culturelles et dans une francophonie élargie qui modifient les relations entre langue et littérature. Cet ouvrage a donc pour objectif de fournir des clés de compréhension de ce que représente la littérature en français langue étrangère – historiquement, théoriquement et pratiquement, dans les institutions à l’étranger et dans le matériel pédagogique. Il s’adresse aux étudiants et formateurs et leur présente, à travers des analyses, des exemples et des propositions pédagogiques diversifiées, des pistes pour faire de la littérature le levier d’une approche renouvelée de la langue, afin de développer des compétences à la fois communicatives et interprétatives, en associant l’apprentissage langagier avec la sensibilité, l’imaginaire et la pensée.

$

Lire plus!